NORMAS, SABERES E PRÁTICAS DOCENTES E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA PÚBLICA PRIMÁRIA EM SÃO PAULO NO INÍCIO DO SÉCULO XX
Revista Ibero-America de Estudos em Educação
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ISSN: 1982-5587
Editor Chefe: José Luís Bizelli
Início Publicação: 31/12/2005
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Antropologia, Área de Estudo: Ciência política, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Filosofia, Área de Estudo: Geografia, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Psicologia, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar
NORMAS, SABERES E PRÁTICAS DOCENTES E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A ESCOLA PÚBLICA PRIMÁRIA EM SÃO PAULO NO INÍCIO DO SÉCULO XX
Ano: 2014 | Volume: 9 | Número: 4
Autores: Rosane Michelli de CASTRO
Elieuza Aparecida LIMA
Autor Correspondente: Rosane Michelli de CASTRO | [email protected]
Autor Correspondente: Rosane Michelli de CASTRO | [email protected]
Palavras-chave: Educação. História da educação. Formação de professores. Normas, saberes e práticas. Annuarios do ensino do estado de São Paulo.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo, buscamos apresentar aspectos sobre as normas, saberes e práticas docentes prescritos para a formação de professores para a escola primária em São Paulo no início do século, contidos nos Annuarios do Ensino do Estado de São Paulo mediante análise documental e histórica dos discursos das autoridades da instrução pública paulista. O método adotado foi o de análise do conteúdo. Concluiu-se que tais discursos retratam preocupações de época com a possibilidade de uma revisão dos “padrões tradicionais” de ensino e com a institucionalização de “um padrão científico” para se moldar obras futuras destinadas às escolas públicas do estado.
