DESENVOLVIMENTO MORAL DE UMA CRIANÇA CONSIDERADA “DIFÍCIL”: FOCO NA RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA
Revista Ibero-America de Estudos em Educação
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ISSN: 1982-5587
Editor Chefe: José Luís Bizelli
Início Publicação: 31/12/2005
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Antropologia, Área de Estudo: Ciência política, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Filosofia, Área de Estudo: Geografia, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Psicologia, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Engenharias, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar
DESENVOLVIMENTO MORAL DE UMA CRIANÇA CONSIDERADA “DIFÍCIL”: FOCO NA RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA
Ano: 2015 | Volume: 10 | Número: 2
Autores: Sandra Cristina Trambaiolli DE NADAI
Vanessa Fagionatto VICENTIN
Thais Leite BOZZA
Autor Correspondente: Sandra Cristina Trambaiolli DE NADAI | [email protected]
Autor Correspondente: Sandra Cristina Trambaiolli DE NADAI | [email protected]
Palavras-chave: Conflitos interpessoais. Desenvolvimento moral. Parceria escola-família.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A partir do relato de um caso vivenciado na escola, objetivou-se compreender e analisar as intervenções realizadas pela escola, no desenvolvimento moral de uma criança considerada “difícil”, especificamente na relação entre a escola e a família. A partir da análise realizada desse caso, concluiu-se que a criança convive em um ambiente escolar autocrático, onde não há reflexão sobre as regras, não se permite a expressão dos sentimentos dos alunos e utiliza sanções expiatórias como formas de educação. Conclui-se também que existe uma dificuldade de se estabelecer uma parceria entre as instituições formadoras, visto que há terceirização das resoluções dos conflitos da escola para a família.
