As transformações políticas e econômicas que permearam o século XX tornou o conhecimento como força produtiva, consequentemente, as exigências sobre a escola, bem como sua gestão se multiplicaram. Desse modo, esta pesquisa de abordagem qualitativa consiste em relacionar as políticas de formação continuada de gestores da Educação Básica com o atendimento às demandas do cotidiano escolar. Para a elaboração desta, recorreu-se a pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas semiestruturadas com três gestores escolares e um gestor educacional de um munícipio do Sul do estado de Mato Grosso do Sul. Ao final, verificou-se que há impasses entre a efetivação das políticas de formação continuada de gestores e o atendimento da demanda do cotidiano escolar.
The political and economic transformations that permeated the twentieth century made knowledge as a productive force, consequently the demands on the school as well as its management have multiplied. Thus, this research of qualitative approach consists in relating the policies of continuous training of managers of Basic Education with the attendance to the demands of school everyday. For the elaboration of this one, we resorted to bibliographical research, documentary and semi-structured interviews with three school managers and an educational manager from a municipality in the south of the state of Mato Grosso do Sul. In the end, it was verified that there are impasses between the effectiveness of the policies of continuous training of managers and the attendance of the demand of the scholastic quotidian.
Las transformaciones políticas y económicas que han impregnado el siglo XX tiene el conocimiento como fuerza productiva, en consecuencia, las demandas de la escuela y su gestión se han multiplicado. Por lo tanto, esta investigación cualitativa es relacionar las políticas de educación continua administradores de la educación básica para satisfacer las exigencias de la vida cotidiana escolar. Para producir esto, se utilizó la investigación bibliográfica, documental y entrevistas semiestructuradas con tres directores de escuela y director de educación de un municipio en el estado de Mato Grosso do Sul. Al final, se encontró que hay puntos muertos entre la eficacia de continua de políticas de educación y satisfacer la demanda de la vida escolar diaria.
