O presente artigo apresenta alguns estudos bibliográficos referentes à neurociência cognitiva e seus correlatos com a aprendizagem, linguagem, desenvolvimento, maturação e funções mentais superiores. Algumas teorias foram abordadas para o conhecimento e reflexão das especificidades funcionais dos processos mentais superiores do cérebro, assim como alguns aspectos históricos da neurociência cognitiva revelando as descobertas e avanços tecnológicos nesta área. Neste sentido, podemos perceber as valiosas contribuições dos neuropsicólogos Vygotsky e Luria em relação às pesquisas sobre a dicotomia aprendizagem/desenvolvimento inerentes à consciência humana. Mais do que a correlação neuroanatomia e neurofisiologia, ou seja, a localização e função, sofremos influências de estímulos do mundo exterior e das relações sociais, implicando no aprendizado e desenvolvimento da cognição ao longo da nossa história de vida.
This article presents some bibliographic studies concerning cognitive neuroscience and its correlates with learning, language development, maturation and higher mental functions. Some theories were addressed to knowledge and reflection of functional peculiarities of higher mental processes of the brain, as well as some historical aspects of cognitive neuroscience revealing discoveries and technological advances in this area. In this sense, we can realize the valuable contributions of Vygotsky and Luria neuropsychologists regarding research on the dichotomy learning/development inherent in human consciousness. More than neuroanatomy and neurophysiology correlation, ie, the location and function, suffer influences of stimuli from the outside world and social relations, resulting in the development of cognition and learning throughout our life story.
