O presente artigo é resultado de duas edições de um curso de férias, realizado em uma Instituição de Pesquisa, cujo objetivo é discutir as possibilidades do uso do cinema para o ensino de Ciências, no Ensino Fundamental e Biologia, no Ensino Médio. A metodologia desenvolvida ao longo das aulas baseou-se na discussão de artigos científicos acerca do uso do cinema no ensino, as possibilidades e as limitações dessas atividades, relatos de experiências em sala de aula, além da exibição dos filmes. Ao longo das aulas os professores destacavam os principais conceitos que poderiam ser abordados em sala de aula, e solicitavam que os próprios graduandos anotassem, em um diário de bordo, as cenas potenciais para discussão. Foram apresentadas, ainda, possíveis conexões dos filmes que foram trabalhados ao ofício do professor. Os autores esperam ter contribuído para uma maior utilização de filmes, documentários e animações nos contextos formais de educação em Ciências e em Biologia.
This article is the result of two editions of a vacation course, held in a Research Institution, whose goal was to discuss the possibilities of using theater to teach Science in Elementary Education and Biology in high school. The methodology developed during the classes was based on the discussion of scientific papers on the use of film to teach, the possibilities and limitations of these activities, reports of experiences in the classroom, in addition to exhibition the movies. Throughout the lessons teachers highlighted the key concepts that could be addressed in the classroom, and requested that the undergraduates themselves write down in a logbook along the views, scenes that showed potential for discussion. It was also presented possible connections of the films submitted to the office of teacher. The authors hope to have contributed to the increased use of films, documentaries and animations in formal Science and Biology education.
