Este artigo é resultado da pesquisa de dissertação de mestrado sobre formação tecnológica de professores que lecionam numa rede pública municipal. O contexto do estudo foi um curso de formação continuada em tecnologias educacionais proposta pelo Proinfo. Tendo em vista o objetivo que era avaliar os resultados ou efeitos do curso para a formação continuada docente, executamos e observamos o curso; concomitantemente, aplicamos questionários pré e pós-curso. Após análise dos dados, constatamos que os professores faziam pouco uso dos computadores com finalidades pedagógicas e que após a formação houveram poucas modificações em suas práticas. Nesse sentido, aponta-se que a formação sozinha não instrumentaliza completamente o professor para uso das TICs na educação.
This article is the result of research dissertation on technology training for teachers who teach in a public health system. The study context was a continuing education course in educational technology proposed by Proinfo. Considering that the aim was to assess the results or effects of stroke for teacher continuing education, execute and observe the course; concurrently, we apply pre-and post-course questionnaires. After analyzing the data, we found that teachers made little use of computers for educational purposes and that after training there were few changes in their practices. In this sense, it is pointed out that training alone does not fully equips teachers to use ICT in education.
