Ainda hoje observamos atividades de ensino pautadas no paradigma positivista. Todavia, estudos evocam reflexões sobre a necessidade de uma postura pedagógica que desenvolva a criatividade e a expressividade do aluno, propiciando a construção do saber de forma descontraída e prazerosa. Neste sentido, este artigo, parte de uma tese de doutoramento, aborda o potencial educativo da literatura em quadrinhos ao analisar e discutir aspectos positivos da inserção de Oficinas de Histórias em Quadrinhos (OHQ) como recurso didático no ensino de Ciências. Os resultados indicam que as OHQ constituem-se em um instrumento didático versátil, abrangente e dinâmico, que favorece a criatividade dos alunos e o desenvolvimento de um processo cognitivo questionador, crítico e contextualizado, dentro do contexto interdisciplinar.
Even today we see teaching activities based on the positivist paradigm. However, studies show reflections on the need for a pedagogical approach that develops creativity and expressivity of the student and that provides the construction of knowledge in a relaxed and enjoyable way. In this regard, this article, part of a doctoral thesis, emphasizes the educational potential of using comic literature and analyses and discusses the positives inserting of Workshops with Comics (WSC) as a teaching resource in science teaching. The results show that the WSC constitute into a versatile, comprehensive and dynamic teaching tool, favouring the creativity and the development of a questioning, critical and contextualized cognitive process, within the interdisciplinary context.
