As contribuições da psicopedagogia no ambiente institucional de educação de jovens e adultos e os fatores condicionantes dessa aprendizagem
Revista on line de Política e Gestão Educacional
As contribuições da psicopedagogia no ambiente institucional de educação de jovens e adultos e os fatores condicionantes dessa aprendizagem
Autor Correspondente: Anaisa Alves de Moura | [email protected]
Palavras-chave: aprendizagem de adultos, psicopedagogia institucional, aprendente, ensinante, aprendizaje de adultos, psicopedagogía institucional, alumno, enseñanza, adult’s learning, institutional psychopedagogy, learner, teacher
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esta pesquisa tem como objetivo principal analisar quais os fatores que influenciam na aprendizagem de adultos e quais as contribuições na visão psicopedagógica para este público. Tomou-se como referencial para compor os alicerces deste trabalho a visão de alguns dos mais célebres teóricos como: Vygotsky (1995), Freire (2005), Henry Wallon (1990), Paraguassu (2014), Silva (2009), Zago (2008), Souza (2014), Arroyo (2007), Alícia Fernàndez (1991), Sara Paín (1985), LDB 9394/96, entre outros, dos quais podemos constatar reflexões distintas ao apresentarem suas visões acerca do assunto abordado. Trata-se de uma pesquisa exploratória de caráter básica e de natureza quantiqualitativa. Para além desse tipo de investigação, foi feito um estudo documental, bibliográfico e de campo. Fizeram parte da pesquisa a Escola de Ensino Fundamental Antenor Naspolini e quatro turmas que concluíram o curso no ano letivo de 2015. EJA I, II, III e IV, perfazendo um total de 105 participantes. A análise dos dados foi feita por meio de um questionário elaborado com base no documento “Critérios de Classificação Econômica do Brasil – ABEP - Associação Brasileira de Empresas e Pesquisas – 01/2015. Nesta pesquisa foi verificado que ainda há professores resistentes à apropriação de novos métodos pedagógicos, dificultando dessa forma o desempenho escolar do aluno. Todavia, a grande maioria tem acompanhado as mudanças desse processo no qual a valorização das experiências e a exposição do senso crítico do aluno tornam-se mais relevante, por que o sujeito dessa aprendizagem possui um saber que o sustenta, um saber que é produto de sua busca pelo conhecimento, pelo aprender.
Resumo Inglês:
This research has as its main goal the analysis of what factors have influence in youth and adult learning and what are the contributions from the psychopedagogy perspective to that audience. To compose the foundation of this work, were used the most prominent theorists such as: Vygotsky (1995), Freire (2005), Henry Wallon (1990), Paraguassu (2014), Silva (2009), Zago (2008), Souza (2014), Arroyo (2007), Alícia Fernàndez (1991), Sara Paín (1985), LDB 9394/96, and many others. We can find distinct reflections in the way those theorists present their visions about the theme. This research has an exploratory basis character, quantitative and qualitative nature. In addition to that type of research, a documental, bibliographic and field study were made. The Antenor Naspolini Elementary School and four classes that have completed the course in 2015 (EJA I, II, III and IV), participated in the study, completing 105 participants. The data analysis was made with a quiz based on the document “Critérios de Classificação Econômica do Brasil” (Brazilian’s economic classification criteria) – ABEP – Associação Brasileira de Empresas e Pesquisas – 01/2015. In this work was verified that there are teachers who still resistant to the appropriation of new pedagogic methods, hindering the student’s scholar performance. However the major part have followed changes of this process in which the valuing of experiences and the exposure to student’s critic sense be more relevant because the subject of this learning has know-how to sustain itself, a know-how that is product of its own search for knowledge, for the learning.
Resumo Espanhol:
Esta investigación tiene como objetivo principal analizar cuáles son los factores que influencian en el aprendizaje de adultos y cuáles son las contribuciones en la visión psicopedagógica para este público. Tornarse como referencial para componer las bases de este trabajo la visión de algunos de los más célebres teóricos comó:Vygotsky (1995), Freire (2005), Henry Wallon (1990), Paraguassu (2014), Silva (2009), Zago (2008), Souza (2014), Arroyo (2007), Alícia Fernàndez (1991), Sara Paín (1985), LDB 9394/96, entre otros, de los cuales podemos constatar reflexiones distintas al presentar sus visiones sobre el tema abordado. Tratarse de una investigación exploratoria de carácter básico y de naturaleza cuantitativa. Más de este tipo de investigación, hecho em un estudio documental, bibliográfico y de campo. Hicieron parte de la investigación la Escuela de Enseñanza Fundamental Antenor Naspolini y cuatro grupos que concluyeron el curso en el año de 2015. EJA I, II, III y IV, con un total de 105 participantes. El análisis de los datos fue realizado por medio de un cuestionario elaborado con base en el documento "Criterios de Clasificación Económica de Brasil - ABEP - Asociación Brasileña de Empresas e Investigaciones – 01/2015. En esta investigación se verificó que todavía hay profesores resistentes a la apropiación de nuevos métodos pedagógicos, dificultando de esa forma el desempeño escolar del alumno. Aunque, la gran mayoría ha acompañado los cambios de ese proceso en el cual la valorización de las experiencias y la exposición del sentido crítico del alumno se vuelve más relevante, por qué el sujeto de ese aprendizaje posee un saber que lo sostiene, un saber que es producto de un producto, Su búsqueda por el conocimiento, por el aprendizaje.
