Este trabalho integra investigação maior que analisa o Sistema de Proteção Escolar (SPE), programa de governo implementado em 2010 pela Secretaria de Estado de Educação de São Paulo. O objetivo é compreender, com base em dados obtidos em estudo exploratório, realizado em colaboração com Diretorias de Ensino Regionais, a opinião de 37 diretores escolares sobre relações humanas e profissionais no cotidiano escolar; relação da gestão com a rede de apoio e possíveis implicações de Professores Mediadores Escolar e Comunitário (PMECs) na dinâmica escolar. Identificou-se relativa contradição nas respostas dos diretores, embora seja perceptível o reconhecimento, da maior parte deles, da importância da função do PMEC na redução e mediação das situações de conflitos na escola.
This work integrates larger research that analyzes the School Protection System (SPE), a government program implemented in 2010 by the State Department of Education of São Paulo. The objective is to understand, based on data obtained in an exploratory study, carried out in collaboration with Regional Teaching Offices, the opinion of 37 school directors on human and professional relations in school daily life; Relationship of the management with the support network and possible implications of School and Community Mediator Teachers (PMECs) in the school dynamics. A relative contradiction was identified in the directors responses, although the acknowledgment of most of the importance of the PMEC's role in the reduction and mediation of conflict situations in school is perceptible.
Este trabajo forma parte del proyecto de investigación más amplio que analiza el Sistema de Protección Escolar (SPE), programa gubernamental implementado en 2010 por la Secretaría de Educación del Estado de Sao Paulo. El objetivo es comprender, basado en datos de estudio exploratorio, realizado en colaboración con los directores regionales de Educación, la opinión de 37 directores de escuelas en las relaciones humanas y profesionales en la vida escolar; gestión de las relaciones con la red de apoyo y las posibles implicaciones de Maestros Escuela y Comunidad Mediadores (PMECs) en la dinámica escolar. Fue identificado en la contradicción en las respuestas de los directores, aunque el reconocimiento es notable, con la mayor parte de ellos, la importancia del papel del CEIP en la reducción y la mediación de situaciones de conflicto en la escuela.
