A formação continuada de professores é um tema que vem sendo amplamente debatido e colocado em pauta, além de apresentar muitas produções científicas. Por entender que esta formação acontece ao longo da vida profissional, acredito que ela pode e deve acontecer dentro do espaço escolar, mais especificamente nas reuniões pedagógicas. Tenho como objetivos compreender a escola como espaço de formação continuada e quais as implicações desta formação, desenvolvida na reunião pedagógica, no cotidiano escolar. Para isso, foram pesquisadas produções científicas - artigos e dissertações - nos bancos da ANPED e CAPES, no período de 2006 a 2010, através de uma revisão sistemática e leitura flutuante. Foram observadas produções que se aproximavam em relação à abordagem, sendo separadas pelas seguintes categorias: formação continuada de professores, políticas educacionais e reuniões pedagógicas. Através destas, foi possível perceber que a formação continuada de professores dentro do próprio espaço escolar está vinculada a reunião pedagógica e ao papel exercido pelo coordenador pedagógico, através de uma relação mediadora e coletiva, atrelada a desafios, reflexões, observações, avaliações e construção de novas práticas. Com isso, percebe-se que é possível construir um estado de conhecimento dentro do espaço escolar, articulando formação e reunião pedagógica como dinamizadores do processo ensino-aprendizagem e qualificando os profissionais de uma dada realidade.
The ongoing training of teachers occurs throughout life and can also occur within the school environment. I have as objective to understand school as a continuing education and its implications. This study is part of the research Masters in Education and, for the purpose were researched in the scientific production of ANPED databases and CAPES, for the period 2006 to 2010. Productions were seen approaching on the approach, in the following categories: continuing education for teachers, educational policies and educational meetings. It could be observed that the continuing education of teachers within the school environment is linked to meeting the educational and pedagogical role played by the coordinator, by way of mediation and collective, linked to challenges, reflections, observations, assessments and construction of new practices. With it, you realize that it is possible to articulate training and educational meeting as facilitators of the teaching-learning process.
