A utilização de metodologias diferenciadas para o ensino e aprendizagem de conceitos abstratos envolvendo os processos da divisão celular – um dos conteúdos programáticos das escolas – é importante para auxiliar a sanar as dificuldades encontradas por professores e alunos durante essas práticas e ressignificar a aprendizagem destes. Este artigo relata a construção de modelos didáticos realizada durante a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado IV: Biologia no Ensino Médio e analisa sua contribuição para a aprendizagem dos alunos. A temática da aula ministrada foi a meiose, trabalhada, num primeiro momento, através do formato expositivo-dialogado e exercícios. Posteriormente, foi realizada a atividade de construção dos modelos didáticos das etapas da meiose, com massa de modelar. Acreditamos que a prática tenha facilitado a exposição da temática para os alunos, estimulando uma maior interação na aula e, segundo seus relatos, fazendo com que conseguissem compreender melhor os conceitos da meiose.
The use of different methodologies for teaching and learning abstract concepts that involve the process of cell division - one of the contents required in schools - is important to help dealing with difficulties found by teachers and students during theses practices and resignifying their learning process. This article reports on the construction of didatic templates performed during the course Supervised Curricular Internship IV: Biology in high school education and analyzes their contribution to students' learning. The class theme was meiosis, primarily worked through lectures, interactive dialogue and activities, followed by the construction of didatic templates regarding meiosis, using modeling clay. We believe that the practice facilitated the presentation of the theme to the students, stimulated their interaction in class and, according to their own reports, helped them to better understand concepts related to meiosis.
La construcción de metodologías diferenciadas para la enseñanza y el aprendizaje de conceptos abstractos involucrando los procesos de la división celular – uno de los conceptos programáticos de las escuelas – es importante para auxiliar a amenizar las dificultades encontradas por profesores y alumnos durante esas prácticas e resignificar el aprendizaje de los alumnos. Este artículo relata la construcción de modelos didácticos realizada durante la asignatura de Estágio Curricular Supervisionado IV: Biologia no EnsinoMédio y analiza su contribución para el aprendizaje de los alumnos. La temática de la clase ministrada fue la meiosis, trabajada, en un primero momento, a través del formato expositivo - dialogado y ejercicios. Posteriormente, fue realizada la actividad de construcción de los modelos didácticos de las etapas de la meiosis, con masa de moldar. Creemos que la práctica tenga facilitado la exposición de la temática para los alumnos, estimulando una mayor interacción en la clase y, de acuerdo con sus relatos, haciendo con que consiguiesen comprender mejor los conceptos de la meiosis.
