Este artigo tem como objetivo analisar o ritual escolar de utilização do livro escolar, em especial o uso de livros escolares de matemática, que operavam na forma de vida escolar em alunos descendentes de imigrantes alemães no Rio Grande do Sul, no período da Campanha de Nacionalização, compreendido entre 1938 e 1945. As ferramentas teóricas do estudo estão vinculadas a pesquisadores da imigração alemã e às teorizações foucaultianas. O material de pesquisa consiste em narrativas de seis pessoas que estudaram em escolas da imigração alemã no Rio Grande do Sul, no período citado. Os principais resultados da investigação apontam que os livros escolares utilizados antes da Campanha de Nacionalização eram considerados melhores do que aqueles que passaram a ser utilizados posteriormente, porque traziam referências à cultura germânica, e que o uso do livro escolar nas aulas de matemática se constituía em um ritual no qual mecanismos de poder atuavam sobre os alunos descendentes de imigrantes alemães com vistas a disciplinar seus corpos.
This article aims to analyze the school ritual of schoolbook use, especially the use of school textbooks of mathematics, which worked in the form of the school life in students descended from German immigrants in the Rio Grande do Sul during the period of the Nationalization Campaign, between 1938 and 1945. The theoretical tools of the study are linked to researchers of German immigration and Foucaultian theorizations. The research material consisting of narratives of six people who studied in schools of German immigration, in Rio Grande do Sul, during the mentioned period. The main results of the research indicates that the textbooks used prior to the Nationalization Campaign were considered beter than those that came to be used, because they brought references to Germanic culture, and that the use of the school book in mathematics classes constituted a ritual in which the mechanisms of power acted upon the descendant students of German immigrants with a view to disciplining their bodies.
Este articulo tiene como objetivo analizar el ritual escolar del uso del libro escolar, en especial el uso de libros escolares de matemática, que operaban en la forma de vida escolar en alumnos descendientes de inmigrantes alemanes en Rio Grande do Sul, en el período de la Campaña de Nacionalización, comprendido entre 1938 y 1945. Las herramientas teóricas del estudio están vinculadas a investigadores de la inmigración alemana ya las teorizaciones foucaultianas. El material de investigación consiste en narrativas de seis personas que estudiaron en escuelas de la inmigración alemana en Rio Grande do Sul, en el período citado. Los principales resultados de la investigación apuntan que los libros escolares utilizados antes de la Campaña de Nacionalización eran considerados mejores que aquellos que pasaron a ser utilizados posteriormente, porque traían referencias a la cultura germánica, y que el uso del libro escolar de matemática se constituía en las clases un ritual en el cual mecanismos de poder actuaban sobre los alumnos descendientes de inmigrantes alemanes con miras a disciplinar sus cuerpos.
