Este artigo discute e analisa o conceito de trabalho docente, tendo como referências os resultados de uma pesquisa empírica. O campo de estudo envolveu o curso de Pedagogia de uma Universidade pública do Paraná. Os sujeitos da pesquisa foram um grupo de alunas do curso. A investigação possibilitou analisar a percepção que as acadêmicas têm sobre o conceito do trabalho realizado pelo professor no espaço de sala de aula. O desvelamento da conceituação das acadêmicas registrou marcas da complexidade do trabalho docente e a responsabilidade do curso de formação ao outorgarem aos seus formandos a possibilidade da condução do processo de ensino e de aprendizagem. A partir da perspectiva histórica, reassaltamos alguns traços que marcam a profissão de professor e seu trabalho.
