Este artigo tem por objetivo mapear e sistematizar o conhecimento sobre as pesquisas realizadas entre 2001 e 2012, no âmbito de programas stricto sensu brasileiros das áreas de Educação e Ensino, por professores que ensinam Matemática e que pesquisam suas próprias práticas. Para alcançar o objetivo traçado, centrou-se a análise na compreensão dos aspectos físicos, temáticos e motivacionais presentes nas 16 produções encontradas no período. A partir da análise interpretativa, constatou-se que: a pesquisa sobre a própria prática é uma maneira de divulgação dos conhecimentos produzidos pelos professores em suas salas de aula; que grande parte das pesquisas são realizadas na região Sudeste do Brasil; que as temáticas selecionadas são diversas e que as motivações dos professores pesquisadores das próprias práticas estão associadas às suas preocupações, às suas necessidades e aos seus desejos.
State of knowledge on teachers' researches on their own practices (2001-2012): physical, thematic and motivational aspects
This paper aims to map and systematize the knowledge about the researches carried out between 2001 and 2012, within stricto sensu Brazilian programs in the areas of Education and Teaching, by teachers who teach Mathematics and research their own practices. To reach the goal outlined, the analysis focused on understanding the physical, thematic and motivational aspects present in the 16 productions found in the period. From the interpretative analysis, it was verified that: researching one’s own practice is a way of disseminating the knowledge produced by the teachers in their classrooms; that a great part of the research is carried out in the southeastern region of Brazil; that the selected themes are various; and that the motivations of the teachers as researchers of their own practices are associated with their concerns, their needs and their desires.
Keywords: Mathematical Education. State of knowledge. Research of one’s own practice. Teachers as researchers of their own practices.
Estado del conocimiento sobre las investigaciones de profesores sobre la propia práctica (2001-2012): aspectos físicos, temáticos y motivacionales
Este artículo tiene por objetivo mapear y sistematizar el conocimiento sobre las investigaciones realizadas entre 2001 y 2012, en el marco de programas stricto sensu brasileños de las áreas de Educación y Enseñanza, por profesores que enseñan Matemáticas y que investigan sus propias prácticas. Para alcanzar el objetivo trazado, el análisis se centró en la comprensión de los aspectos físicos, temáticos y motivacionales presentes en las 16 producciones encontradas en el período. A partir del análisis interpretativo, se constató que la investigación sobre la propia práctica es una manera de divulgación de los conocimientos producidos por los profesores en sus aulas, que gran parte de las investigaciones se realizan en la región sudeste de Brasil, que las temáticas seleccionadas son diversas y que las motivaciones de los profesores investigadores de la propia práctica están asociadas a sus preocupaciones, a sus necesidades y a sus deseos.
Palabra clave: Educación Matemática. Estado del conocimiento. Investigaciones de la propia práctica. Profesor investigador de la propia práctica.
