Desenvolvem-se reflexões analítico-Metodológicas que reconstroem qualitativamente a ligação entre passado e presente na relação dialética ciência natural e social, tecnologia e sua relação com as matemáticas. Possibilita clarezas pedagógicas de ciência e tecnologia na formação de cidadãos do século XXI; considerando o referênte conceitual na educação de ciência e tecnologia com foco CTS e STEM como estratégias curriculares características pelo uso de processos técnicos e tecnologias digitais (TIC), componente social e matemáticas no desenvolvimento da CT+I na agenda mundial 2030.
Develop analytic-methodologic reflections and reconstruct qualitatively the pedagogical link between past and present in dialectic relationship natural and social science, technology and their mathematic`s relationship. Possibility among pedagogy clarities on science and technology in formation of citizens of the 21st century; consider a conceptual reference in science and technology education with STS and STEM focus for curricular strategies characteristic on use technical processes and digital technologies (ICT), social component and mathematics in ST+I development on the world Agenda 2030
Se desarrollan reflexiones analítico-metodológicas que reconstruyen cualitativamente el vínculo entre pasado y presente en relación dialéctica ciencia natural y social, tecnología en relación con las matemáticas. Posibilita claridades pedagógicas de ciencia y tecnología en la formación de ciudadanos del siglo XXI; considera el referente conceptual de educación en ciencia y tecnología con enfoque CTS y STEM como estrategias curriculares características del uso de procesos técnicos y tecnologías digitales (TIC), componente social y matemáticas en el desarrollo de CT+I en la agenda mundial 2030.
