O percurso na Educação Superior e o Programa Universidade para Todos (ProUni) correspondem a temática deste artigo. A questão de pesquisa foi: Em que medida alguns fatores experienciados durante a universidade foram dificuldades no percurso acadêmico entre egressos ProUni e não ProUni? A abordagem foi quantitativa com objetivo explicativo. Foi usada estatística descritiva e de inferência na análise dos dados. Os sujeitos da pesquisa foram 197 egressos da Educação Superior de uma Instituição Comunitária do Sul do Brasil que ingressaram em 2005, dos quais 57 eram bolsistas ProUni e 140 não bolsistas ProUni. Os resultados indicam que o maior percentual de egressos que trabalharam durante a graduação foi de não bolsistas. O T-test foi realizado após a criação das escalas para os fatores externos (p = 0,19) e internos (p = 0,66), indicando que em ambos os fatores não houve diferença estatisticamente significativa entre ter sido bolsista ProUni ou não e as dificuldades apresentadas no percurso acadêmico. Os resultados sinalizam a necessidade de estudos envolvendo o conjunto de egressos da Educação Superior de modo a melhor identificar as dificuldades enfrentadas por ambos os grupos de alunos no contexto acadêmico.
Trajectories in higher education and the University for All Program (ProUni) are the central theme of this paper. The research question was: To what extent were some factors experienced during university difficulties in the academic trajectory of ProUni and non-ProUni graduates? The approach was quantitative with an explanatory goal. Descriptive and inferential statistics were used in the data analysis. The research subjects were 197 higher education graduates from a Southern Brazil nonprofit institution who entered in 2005. 57 were ProUni scholarship holders and 140 were non-ProUni. Results indicate that the highest percentage of graduates who worked during college were not scholarship holders. A T-test was performed after creating the scales for external (p = 0.19) and internal (p = 0.66) factors, indicating that in both factors there was no statistically significant difference between being a ProUni scholarship holder or not and the difficulties presented during their academic trajectory. Results indicate the need for studies involving the set of higher education graduates in order to better understand the difficulties faced by both groups of students in their academic trajectories.
La trayectoria en la Educación Superior y el Programa Universidad para Todos (ProUni) son los temas de este artículo. La pregunta de investigación es: ¿en qué medida algunos factores experimentados durante el proceso de formación en la universidad fueron dificultades en la ruta académica entre los egresados ProUni y no ProUni? El enfoque fue cuantitativo con objetivo explicativo. La estadística descriptiva e inferencial fueron utilizadas en el análisis de datos. Los sujetos del estudio fueron 197 egresados de la educación superior de una institución comunitaria en el sur de Brasil, que iniciaron sus estudios en 2005, de los cuales 57 eran becarios ProUni y 140 no becarios ProUni. Los resultados indican que el mayor porcentaje de egresados que trabajó durante la graduación fue de no becarios del ProUni. Se llevó a cabo la prueba T después de la creación de escalas para factores externos (p = 0,19) e internos (p = 0,66), lo que indicó que en ambos factores no hubo diferencia estadísticamente significativa entre haber sido becario ProUni o no y las dificultades que presentaron en el camino académico. Los resultados indican la necesidad de estudios con el conjunto de egresados de la educación superior con el fin de identificar mejor las dificultades que tienen ambos grupos de estudiantes en el contexto académico.
