Resumo Português:
Este trabalho apresenta um relato de experiência desenvolvido por um professor da Educação Básica, com estudantes do 2º ano do Ensino Médio de uma escola estadual de Itatiba do Sul, Rio Grande do Sul. O objetivo do trabalho foi desenvolver uma proposta que contemplasse conteúdos estudados em sala de aula e sua aplicabilidade, propondo melhorias à comunidade escolar. A proposta didática envolveu a construção de um biodigestor para o aproveitamento dos resíduos da comunidade escolar na produção de energia e a fabricação de um biofertilizante.Com base no pressuposto de que a educação constrói-se no meio em que se vive, com os seus desafios e possibilidades, espera-se que os estudantes sejam protagonistas de mudanças e que a escola seja um espaço aberto à construção de saberes,buscando uma formação integral e dando sentido aos conteúdos trabalhados. O trabalho proposto possibilitou aos estudantes ir além dos conteúdos específicos do currículo escolar, permitindo a integração entre as disciplinas de Biologia, Física e Química e visando a alternativas sustentáveis, mostrando que o ensino não precisa estar centrado na linearidade dos conteúdos apresentada nos livros didáticos.
Resumo Inglês:
This paper aims to present an experience-based report carried out by an elementary school teacher along with 12thgraders of a state school in Itatiba do Sul, Rio Grande do Sul. It addresses a teaching proposalthat contemplates contents studied in the classroom and its practice, suggesting improvements to the school community. The didactics in this study was applied in the construction of a biodigester, which uses waste from the local community for the generation of energy and bio fertilizer. Based on the assumption that education takes place anywhere, with challenges and possibilities, students are expected to have the main role for world changes, and the school must be the place where knowledge is promoted, through an educational system that covers all aspects of human development with meaningful contents. Thus, the present study enabled students to go beyond specific school contents, integrating subjects such as Biology, Physics and Chemistry as well as fostering sustainable alternatives. It shows that teaching transcends book-centered activities.
