Argumentos de professores de química e física sobre modelos de ensino: aspectos estruturais, dialéticos e retóricos

Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2

Autores: A. C. T. Silva, R. Nardi

Palavras-chave: argumentos, características e qualidade de argumentos,educação em ciências

Resumo Português:

Neste artigo, apresentamos uma discussão sobre a estrutura e a qualidade dos argumentos elaborados por professores de Química e Física sobre temas da Educação em Ciências. O protocolo de obtenção dos dados da pesquisa correspondeu a asserções sobre as quais os sujeitos tiveram que expressar seus pontos de vista, justificando-os. Os dados escritos foram analisados de acordo com o Padrão de Argumento de Toulmin, porém recolocando-o na densidade de um discurso situado. Os argumentos produzidos foram comparados entre si e caracterizados em sua qualidade tendo em vista os aspectos estruturais dialéticos bem como os retóricos. Além de uma estrutura básica de argumento, foram encontrados argumentos com refutadores, os quais originavam outra estrutura argumentativa com apresentações detalhadas de dados e conhecimentos de base. Foram verificados, ainda, elementos que puderam ser percebidos como característicos da dimensão do pathos e do ethos, na perspectiva da argumentação enquanto persuasão.

Resumo Inglês:

In this paper, we present a discussion about the structure and quality of the arguments elaborated by Chemistry and Physics teachers on subjects of Science Education. The protocol for obtaining the research data corresponded to assertions on which the research subjects had to express their points of view, justifying them. The written data were analyzed in according to Toulmin's Argument Pattern (2006), but re-placed in the density of a situated discourse (AMOSSY, 2007). The arguments produced were compared to each other and characterized in their quality regarding a dialectical structural as well as rhetorical aspects. In addition to a basic argument structure, were found arguments with refutators, which originated another argumentative structure with detailed data presentations and background knowledge. We also verified elements that could be perceived as characteristic of the dimension of pathos and ethos, from the point of view of argumentation as persuasion.