Resumo Português:
Este artigo é um recorte da pesquisa Educação Financeira na Escola, cujo objetivo é investigar situações relacionadas à Educação Financeira para o desenvolvimento de atividades didáticas aplicáveis no currículo de matemática, do Ensino Médio, com uma visão crítica de educação matemática. Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam a necessidade de contextualizar o conhecimento escolar, buscando caminhos para potencializar o processo de ensino e aprendizagem, para que o aluno não desenvolva o seu conhecimento dissociado das questões voltadas à realidade. Essa investigação seguiu os pressupostos da pesquisa qualitativa tendo como foco conhecer, entender e interpretar os aspectos particulares do objeto em estudo que levou a construção de atividades didáticas envolvendo questões trabalhistas, em especial, a Lei do Empregado Doméstico, buscando uma visão crítica em relação ao tema abordado. Os resultados observados indicam que os estudantes do Ensino Médio não conheciam a temática abordada, demonstraram interesse no desenvolvimento das atividades e conseguiram aplicar os conteúdos matemáticos na situação apresentada.
Resumo Inglês:
This article is part of the research Financial Education in the School, whose objective is to
investigate situations related to Financial Education for the development of didactic
activities applicable to the mathematics curriculum of High School with a critical vision of
mathematical education. The National Curricular Parameters indicate the need to
contextualize the school knowledge, searching for ways to enhance the teaching and
learning process, so that the student does not develop his/her knowledge dissociated from
the issues facing reality. This research followed the presuppositions of qualitative research,
focusing on knowing, understanding, and interpreting the particular aspects of the object
under study, which led to the construction of a didactic activity involving labour issues,
especially the Brazilian Domestic Employee Law, seeking a critical view regarding the topic
addressed. The observed results indicate that the students of High School did not know the
thematic, showed interest in the development of the activities and were able to apply the
mathematical contents in the presented situation.
