O presente artigo tem como objetivo apresentar uma discussão sobre as significações produzidas por docentes em formação em torno do(a) professor(a) universitário(a) e da docência no ensino superior, no contexto atual das políticas públicas federais. Para tanto, realizamos uma análise dos comentários feitos em torno do tema pelos alunos do Curso de Formação em Docência no Ensino Superior, ofertado pela Rede de Desenvolvimento de Práticas do Ensino Superior (GIZ) no fórum de discussão do ambiente virtual de aprendizagem. Ao final, ressaltamos que não é possível traçar um perfil do professor ideal, mas sim discutir as inúmeras significações produzidas para esse “novo” professor, especialmente sob a ótica de estudantes de pós-graduação, que se encontram na linha tênue entre ser aluno e ser professor. Pretendemos, ainda, tornar visível a necessidade de investimentos na formação dos profissionais que atuam nesse nível de ensino.
This article aims at presenting a discussion about the meanings produced by lectures undergoing training about the university professor and undergraduation teaching in the current context of federal public policy. For this purpose, we performed an analysis of the comments made on the topic by the students from the Undergraduation Teaching Training, offered by the Undergraduation Practices Development Network (GIZ) in the virtual learning environment discussion forum. Finally, we emphasized that it is not possible to draw a profile of the ideal lecturer, but rather discuss the many meanings produced for this “new” professor, especially from the perspective of graduate students, who are on the fine line between being a student and being a lecturer. We also intend to make visible the need for investment in training of professionals who work at this level of education.
