A absorção de novas mídias elaboradas a partir da junção de informática, telecomunicações e Internet vem favorecendo a ampliação das práticas de ensino a distância (EAD) no Brasil e no mundo. Para além de permitir que indivíduos dispersos geograficamente possam ter acesso à educação formal, atualmente o EAD se apresenta como meio de viabilizar oportunidades que venham favorecer maior flexibilização do ensino na graduação. Demandas tais como o aumento de vagas eletivas ou o ingresso em disciplinas optativas ofertadas em horários sobrepostos somente podem ser viabilizadas adequadamente a partir de Ambientes Virtuais de Aprendizagem e em atividades não presenciais. Nesse sentido, este artigo busca compartilhar a experiência de duas disciplinas ofertadas em EAD pelo Colegiado de Graduação do Curso de Design da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), apresentando a abordagem adotada e os Objetos Virtuais de Aprendizagem desenvolvidos.
The absorption of new media, elaborated from the junction of informatics, telecommunications and the Internet, are encouraging the expansion of distance learning practices in Brazil and in the world. Besides allowing geographically scattered individuals to having access to formal education, distance learning today is a way to attend to opportunities that could provide more flexibility at undergraduate courses. Demands such as the increase in elective openings in courses or application for courses offered in overlapped schedules, can only be properly taken through Virtual Learning Environments and in non-onsite activities. In this sense, this article seeks to share the experience of two distance learning courses offered in the undergraduate Design Course at UFMG, presenting the adopted approach and the Virtual Objects of Learning developed.
