O objetivo deste trabalho foi aplicar os conteúdos das disciplinas de Química e de Matemática na elaboração de sabão artesanal visando sensibilizar sobre a preservação do meio ambiente. A metodologia didática usou o conceito construtivista POE (previsão-observação–explicação) com intuito de estimular os alunos a expor seus conhecimentos prévios e posteriormente aplicá-los de forma multidisciplinar. As atividades foram realizadas na Escola Estadual Maria Almeida do Nascimento no município de Coari/Brasil, em uma turma do 2° ano do ensino médio. As atividades foram divididas em 5 etapas: questionário inicial, aula expositiva, atividade experimental, debate com exposição dos resultados e questionário final. A utilização do tema transversal sobre o meio ambiente no ensino de Química possibilitou que os discentes compreendessem o uso do conteúdo teórico em um panorama mais abrangente, de forma que ao realizarem os cálculos estequiométricos para a elaboração do sabão artesanal eles conseguiram visualizar as reações de esterificação. Além disso, foi dialogado sobre o uso de material poluente e suas possíveis consequências para os rios, bem como as alternativas para utilização desse resíduo. Dessa forma, houve mais conscientização sobre a importância do meio ambiente aplicando o conhecimento de Química e Matemática.
This work aims to use the Chemistry and Mathematics subject an intervention activity in the elaboration of handmade soap to raise awareness about the preservation of the environment. The methodology used addressed applications of the constructivist concept POE (prediction-observation-explanation) in order to encourage students to expose their previous knowledge and then apply them in a multidisciplinary way. The activities were carried out at Maria Almeida do Nascimento School in Coari city / Brazil, in a class of the 2nd year of high school. The activities were divided into 5 stages: Application of the initial questionnaire, lecture, experimental activity and discussion with presentation of results and application of the final questionnaire. The use of the cross-cutting theme about the environment in chemistry teaching allowed students to understand the application of theoretical material in a broader panorama. One can talk about the use of pollutant material and the possible consequences for the rivers, as well as the alternatives for using this material. There was a greater awareness of the importance of the environment and the application of knowledge of chemistry and mathematics. The students were able to perform stoichiometric calculations to elaborate the handmade soap and were able to visualize the esterification reactions present in the methodology.
