Este trabalho é parte de uma pesquisa para fins de doutoramento que iniciou em meados de 2016, tendo como meta a produção de vídeos como Objetos Digitais de Ensino e de Aprendizagem Potencialmente Significativos (ODEAPSs). No presente artigo busca-se discutir o processo de produção desses objetos para um canal do YouTube e suas contribuições para o Ensino e a Aprendizagem a partir das percepções dos estudantes de graduação. Trata-se de um estudo de caso, que envolveu 32 estudantes de uma das turmas do universo pesquisado. Os estudantes integram os cursos de diversas Engenharias de uma Instituição de Ensino Superior Comunitária do sul do Brasil, vinculados à disciplina de Cálculo III. A partir dos dados coletados através de questionários no Google Drive, depoimentos dos estudantes e do diário de campo do professor, foi realizada uma triangulação de dados e se fez uso de análise textual discursiva para o estudo. Resultados preliminares permitem auferir, até o momento, a produção de 22 ODEAPSs, o que aponta para uma aprendizagem significativa estabelecida pela mediação pedagógica que permeia as relações entre estudantes, professor e as tecnologias digitais. Além de sinalizarem para dificuldades quanto aos conteúdos, ao uso das tecnologias e a atividades em grupo.
This work is part of research for doctoral purposes that in mid-2016, having as goal the production of videos as Digital Objects of Teaching and Learning Potentially Significant (DOTLPS). This article discusses the process of producing these objects for a YouTube channel and their contributions to Teaching and Learning from the perceptions of undergraduate students. This is a case study, which involved 32 students who are part of the courses of various Engineering from a Community Higher Education Institution in southern Brazil, linked to the discipline of Calculus III. From the data collected through Google Drive questionnaires, student testimonials and the teacher's field diary, data triangulation was performed, and discursive textual analysis was used for the study. Preliminary results allow to obtain, so far, the production of 22 DOTLPS pointing to a significant learning established by the pedagogical mediation that permeates the relations between students, teacher and digital technologies. In addition to signaling difficulties regarding content, use of technologies and group activities.
