O presente estudo analisa se as parcerias firmadas entre o Poder Público e o Terceiro Setor para a oferta de
educação básica podem ser configuradas como modalidades de escola charter. Em particular, aborda Termo de
Colaboração firmado entre a Prefeitura de Porto Alegre e uma Organização da Sociedade Civil. Além disso, anali-
sa como o Marco Regulatório do Terceiro Setor pode servir de aporte para a perpetração do setor privado sobre
o setor púbico na área da educação através de termos de colaboração entre o Poder Público o Terceiro Setor. O
estudo caracteriza-se como qualitativo, valendo-se de dados bibliográficos e documentais, ancorado no método
dedutivo-analítico. Como resultados, aponta que as parcerias analisadas podem ser comparadas às escolas
charter, embora a nomenclatura diferenciada. Além disso, representam uma concepção de educação que se afasta
do ideário da gestão democrática, do exercício da cidadania e da emancipação social.
The present study analyzes if the partnerships established between the Government and the Third Sector for
the provision of basic education can be configured as a charter school modality. In particular, it deals with a
Collaboration Agreement signed by the Porto Alegre City Hall and a Civil Society Organization. It also analyzes
how the Third Sector Regulatory Framework can serve as a contribution to the perpetration of the private sector
over the public sector in the area of education through terms of collaboration between the Government and the
Third Sector. The study is characterized as qualitative, using bibliographic and documentary data, anchored in
the deductive-analytical method. As a result, it points out that the analyzed partnerships can be compared to
charter schools, although the different nomenclature. Moreover, they represent a conception of education that
is far from the ideal of democratic management, the exercise of citizenship and social emancipation.
El presente estudio analiza si las alianzas establecidas entre el Gobierno y el Tercer Sector para la provisión de
educación básica pueden configurarse como modalidades de escuela charter. En particular, se trata de un Acuer do
de Colaboración firmado por la Prefectura de Porto Alegre y una Organización de la Sociedad Civil. También
analiza cómo el Marco Regulatorio del Tercer Sector puede servir como una contribución a la perpetración del
sector privado sobre el sector público en el área de la educación a través de los términos de colaboración entre
el Gobierno y el Tercer Sector. El estudio se caracteriza por ser cualitativo, utilizando datos bibliográficos y docu-
mentales, anclados en el método deductivo-analítico. Como resultado, señala que las asociaciones analizadas
se pueden comparar con las escuelas charter, aunque la nomenclatura es diferente. Además, representan una
concepción de la educación que parte del ideal de la gestión democrática, el ejercicio de la ciudadanía y la
emancipación social.
