Vive-se um período marcado pela popularização das ferramentas de fabricação digital e pelo fortalecimento do Movimento Maker. Este artigo apresenta uma reflexão baseada naexperiência dos autores com as técnicas de impressão 3D para a produção de materiaiseducativos. O objetivo foi explicitar os percalços e facilidades vivenciadas durante o processo,fomentando uma discussão orientada na compreensão das possibilidades de uso da tecnologia de impressão 3D por professores, na produção de seus materiais didáticos. Conclui-se que não bastam iniciativas que instrumentalizem escolas com impressoras 3D e ofereçam cursos meramente técnicos a professores se não ocorrer a articulação de ações que ampliem o contexto cultural dos docentes na busca pelo conhecimento, utilizando os recursos disponíveis nos dias atuais.
The popularization of digital manufacturing tools and the strengthening oftheMaker Movementmark thisdecade.This article presents a reflection based on reports of the authors experiences with 3D printing techniques for manufacturing educational materials. The goal of the article was to explain the mishaps and facilities experienced during the process, fomentinga discussion oriented in the comprehension of the possibilities of using 3D printing technology by teachers in the production of their didactic materials. It is concluded that initiatives that instrumentalize schools with 3D printers and offer purely technical courses to teachers are not enough if there are no articulated actions that broaden the cultural context of the teachers in the search for knowledge, using the resources available today.
