O presente artigo tem como objetivo contribuir com as reflexões acerca da relação entre a formação do autoconceito dos alunos com o seu processo de aprendizagem. As principais ideias aqui expostas são resultado de uma pesquisa bibliográfica e descritiva, fundamentada no pensamento de teóricos clássicos e contemporâneos que abordam o tema da relação da formação do autoconceito dos alunos com a aprendizagem. Os resultados
do estudo mostraram que a família e a escola exercem influência no desenvolvimento do autoconceito da criança, fazendo com que essa construção ocorra de forma positiva e faça diferença no seu processo de aprendizagem. Neste trabalho, buscou-se reunir o maior número de informações que pudessem contribuir para explicar as relações que ocorrem entre esses dois processos. Quanto ao suporte teórico, os principais autores que serviram de base para a realização da pesquisa foram: Miras (2004), Palácios (2004), Hidalgo (1995), Marocco (2008) e Briggs (2006).
This article aims to contribute to the reflections on the relationship between the formation of self-concept of students and their learning process. The main ideas presented here are the result of a literature review and descriptive, based on the thinking of classical and contemporary theorists that address the relationship of the formation of self-concept of students with learning. The results of the study showed that family and school
influence the development of self-concept of the child, making this construction occurs in a positive way and making a difference in their learning process. In this work, we tried to gather as much information as possible to help explain the relationships that occur between these two processes. As for the theoretical support, the main authors who provided the basis for the research were: Miras (2004), Palacios (2004), Hidalgo (1995), Marocco (2008) and Briggs (2006).
