O presente artigo é uma pesquisa de cunho bibliográfico e entrevista qualitativa realizada a partir da curiosidade sobre a forma como está sendo constituída a identidade do coordenador pedagógico, levando em consideração o fato da identidade ser provisória e temporária. Inicialmente, apresento a experiência como fonte de aprendizagem e de que forma as experiências e as marcas da trajetória profissional são bases para coordenação. Em seguida, apresento em forma de mapa conceitual a função, atribuições e necessidades da coordenação pedagógica com uma análise interpretativa. O último passo é elaborado a partir do estudo sobre a identidade docente, os atravessamentos entre a identidade docente e a do coordenador pedagógico, bem como a apresentação dos elementos que dentro da profissionalidade estruturam a identidade do coordenador, trazendo assim quais foram os elementos construídos a partir dessa pesquisa que constituem a profissionalidade do coordenador pedagógico.
The present article is a literature review and a qualitative interview carried out because of curiosity regarding how the pedagogical coordinator’s identity is developed, taking into account the fact that it provisional and temporary. In the beginning I present the experience as a learning resource and how experiences and marks in professional career serve as a basis for coordination. Following this, I shall present as a conceptual map the functions, attributions and neeeds of the pedagogical coordination with an explanatory analysis. The last step taken is developed based on the teachers’ identity, their interventions between the teachers identity and the pedagogical coordinator, as well as the elements that present themselves in this profession and, ´through this structure, the identity of the coordinator in this way showing the elements built from this research that constitute the duty
of the pedagogical coordinator.
