O presente artigo reflete sobre a forma como os encontros de estudos do PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência contribuem para a formação profissional, propiciando a consolidação das ações planejadas a partir dos diagnósticos realizados sobre os alunos. Para tanto, apresentam-se algumas
práticas realizadas com um aluno atendido pelo PIBID, bem como reflexões acerca da sua caminhada como estudante e as inquietações que mobilizaram os graduandos durante o trabalho com o mesmo.
The present article reflects upon how the study meetings in the Institutional Program of Scholarships for Teaching Initiation (PIBID) may contribute to professional formation, consolidating planned actions based on diagnoses of the students. To this end, it presents a case study of a student assisted by PIBID, as well as reflections upon his history as a student and the concerns that mobilized the undergraduates while working with him.
