Este artigo objetiva analisar as práticas e questionamentos que alguns alunos e professores realizaram no decorrer das aplicações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/ ISEI, Subprojeto Pedagogia, desenvolvidas em uma escola pública estadual no Vale do Rio dos Sinos/ RS. A opção metodológica para a construção deste estudo foi a pesquisa teórica, com ênfase nos autores que abordam a afetividade e questões familiares. Também analisaremos por que as crianças desse grupo acreditaram não saber aprender em sala de aula.
This article aims to analyze the practices and questions that some students and teachers asked during the course of applying the Program of Scholarships for Teaching Initiation – PIBID / ISEI, Pedagogy Subproject, developed in a public school in the Vale do Rio dos Sinos / RS. The methodological option for the construction of this study was theoretical research, with emphasis on authors who address affectivity and family issues. We will also analyze why the children in this group believed that they could not manage to learn in the classroom.
