O presente artigo objetiva discutir e refletir sobre as relações afetivas entre docente(s) e discente(s), tendo como base as perspectiva de Freire e Maturana, relacionando-as com as experiências de alunos que participam do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) em uma escola de Ensino Fundamental no município de Ivoti. Essas discursões e reflexões serão abordadas a partir de questões relacionadas às relações interpessoais entre professor/es e aluno/s; como suas emoções interferem no desenvolvimento de aprendizagem dos educandos. Partindo do pressuposto de que o jeito de ensinar interfere na forma de aprender, é feita também uma análise sobre a importância da dialogicidade, sensibilidade e respeito; tolerância e intolerância na arte de educar, a fim de discutir a importância de uma educação afetiva para o desenvolvimento cognitivo do aluno.
The present article aims to discuss and reflect upon the affective relationships between teachers and students from the perspective of Freire and Maturana, relating them to the experiences of students participating in the Institutional Program of Scholarships for Teaching Initiation (PIBID) in a primary school in the town of Ivoti. These discussions and reflections will be approached through questions involving interpersonal relationships between teachers and students and how their emotions influence the students’ learning development. Based on the assumption that how one teaches influences how one learns, the importance of dialogue, sensitivity and respect, tolerance and intolerance in the art of education is also analyzed, in order to discuss the importance of an affective education for the student’s cognitive development.
