A pesquisa tem por objetivo analisar concepções e práticas de gestão escolar diante do conflito entre a demanda por igualdade de oportunidades e as desigualdades sociais. Toma como referência empírica um estudo de caso num Colégio de Aplicação (CAp) em que o processo de implantação do sistema de cotas para ingresso de novos alunos fez emergir os contrastes entre a perspectiva de gestão democrática social e a gerencialista. Problematiza a obrigatoriedade da inclusão de estudantes e suas consequências na qualidade dos resultados educacionais, focalizando a democracia e a justiça. Dentre os resultados, apresentam-se os conflitos entre o valor atribuído à elitização versus a inclusão social. Conclui-se que há prevalência de valores como a meritocracia e o individualismo, em detrimento de uma perspectiva igualitária e coletivista.
