O presente artigo visa refletir sobre a importância da formação docente e do currículo, a partir da análise do processo de construção coletiva do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de licenciatura em Geografia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitária de Campo Grande. O argumento desenvolvido é o de que o PPC busca atender dois níveis da organização do trabalho docente: a organização do curso em sua totalidade; e a organização do processo formativo que ocorre no desenvolvimento das disciplinas. Deste modo, considera a forma como a reformulação do PPC do curso foi concebida, visando atender, de um lado, as exigências técnicas e normativas e,de outro, priorizando a formação de professoreséticos e críticos. O estudo identificou a relevância que o PPC assume na vida discente, docente e para gestores, bem como a importância da valorização de uma formação pautada na construção da identidade docente dos licenciandos.
This article aims to reflect about the importance of teacher education and curriculum, from the analysis of the process of collective construction of the Pedagogical Project of the Geography Course (PPC) of the State University of Mato Grosso do Sul (UEMS), Unit of Campo Grande. The argument developed is that the PPC seeks to meet two levels of the organization of teaching work: the course organization in its entirety; and the organization of the formativeprocess that occurs in the development of the disciplines. Thus, it considers the manner how the reformulation of the PPC of the course was conceived, aiming, on the one hand, the technical and normative requirements and, on the other hand, giving priority to the formation of ethical and critical teachers. The study identified the relevance of PPC in the life of students, teachers and managers, as well as the importance of the appreciation of a formation basedon the construction of the teaching identity of the graduates.
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de la formación del profesorado y el plan de estudios, basado en el análisis del proceso de construcción colectiva del Proyecto del Curso Pedagógico (PPC) para un título en Geografía de la Universidad Estatal de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidad Universitaria de Campo Grande El argumento desarrollado es que el PPC busca servir dos niveles de la organización del trabajo de enseñanza: la organización del curso en su totalidad; y la organización del proceso de capacitación que ocurre en el desarrollo de las disciplinas. Por lo tanto, considera la forma en que se concibió la reformulación del curso PPC, con el objetivo de cumplir, por un lado, los requisitos técnicos y normativos y, por otro, priorizar la formación de docentes y críticos. El estudio identificó la relevancia que el PPC asume en la vida de los estudiantes, maestros y gerentes, así como la importancia de valorar la capacitación basada en la construcción de la identidad docente de los estudiantes de pregrado.
