Este artigo tem como objetivo de estudo a percepção de educadores de uma escola de Maringá-PR sobre o currículo. Dessa forma buscou-se apresentar discussões acerca dos conceitos de currículo por meio de referencial bibliográfico analisando as obras de Sacristán (1998 e 2000), Silva (2003, 2004, e 2010), Goodson (2012), Arroyo (2011) e Moreira (2007) e considerando a configuração de currículo presente em documentos oficiais emitidos pelo Ministério da Educação, Secretaria de Educação do Estado do Paraná e do município de Maringá. Além disso, apresenta o percurso histórico para a construção do Currículo para Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, documento este elaborado e adotado pela rede municipal de ensino doreferido município. Ao mesmo tempo, foi aplicado um questionário, no intuito de verificar a percepção dos educadores de uma escola sobre currículo e a respeito do processo de elaboração do currículo da rede municipal. Verificou-se que os educadores possuem uma ideia de currículo atrelada a uma concepção tradicional, mesmo tendo eles participado de vários estudos e leituras que antecederam a elaboração do Currículo para Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.
This article aims to study the perception of educators of a school in Maringá-PR on the curriculum. In this way, we attempted to present discussions about curriculum concepts through a bibliographical reference analyzing the worksof Sacristán (1998 and 2000), Silva (2003, 2004 and 2010), Goodson (2012), Arroyo (2011) and Moreira (2007) and considering the configuration of curriculum present in official documents issued by the Ministry of Education, State of Paraná Education Secretariat and the municipality of Maringá. In addition, it presents the historical course for the construction of the Curriculum for Early Childhood Education and initial years of Elementary Education, a document elaborated and adopted by the municipal education network of the mentioned municipality. At the same time, a questionnaire was applied in order to verify the perception of the educators of a school about curriculum and about the process of elaboration of the curriculum of the municipal network. It was found that educators have an idea of a curriculum linked to a traditional conception, even though they participated in several studies and readings that preceded the elaboration of the Curriculum for Early Childhood Education and early years of Elementary Education.
Este artículo tiene como objetivo estudiar la percepción de los educadores de una escuela en Maringá-PR sobre el plan de estudios. Por lo tanto, buscamos presentar discusiones sobre conceptos curriculares a través de referencias bibliográficas, analizando los trabajos de Sacristán (1998 y 2000), Silva (2003, 2004 y 2010), Goodson (2012), Arroyo (2011) y Moreira ( 2007) y considerando la configuración curricular presente en los documentos oficiales emitidos por el Ministerio de Educación, el Departamento de Educación del Estado de Paraná y el municipio de Maringá. Además, presenta el camino histórico para la construcción del Currículo para la Educación de la Primera Infancia y los primeros años de la Escuela Primaria, un documento que fue elaborado y adoptado por la red de educación municipal de este municipio. Al mismo tiempo, se aplicó un cuestionario para verificar la percepción de los educadores de una escuela sobre el plan de estudios y sobre el proceso de elaboración del plan de estudios de la red municipal. Se descubrió que los educadores tienen una idea curricular vinculada a una concepción tradicional, a pesar de que participaron en varios estudios y lecturas que precedieron a la elaboración del Plan de estudios para la educación de la primera infancia y los primeros años de la escuela primaria.
