A Escola não tem permanecido indiferente ante as mudanças nos modos de produção e gestão empresarial, sobretudo pela influência da new public management. Em meio aos efeitos das soluções propugnadas pelas políticas educativas da nova direitana Escola, este texto pretende contribuir para, não só glosar as implicações que as políticas de segmentação, despersonalização e fragmentação empresarial têm tido ao nível das lideranças escolares, dos professores e das consequentesdesigualdades sociais, como também recuperar reflexivamente três propostas de renovação para uma educação democrática e solidária. Valorizando a dimensão subjetiva da realidade, estes pontos de análise são desenvolvidos a seguir a uma reflexão sobre a ideologia da parentocracia,em que oautor procura dar a conhecer o interesse que uma nova classe média tem na educação,como um bem privado, a fim de satisfazer e reproduzir os capitais nos seus filhos, à custa da acentuação da divisão social e técnica, com a perda progressiva daautonomia e independência dos atores escolares.
The School has not remained indifferent to the changes in modes of production and business management, especially by the influence of new public management. In the midst of the effects of the solutions proposed by New School Right Education policies, this text aims to contribute not only to glossing the implications that the policies of segmentation, depersonalization and corporate fragmentation have had on the level of school leaders, teachers and consequents social inequalities, as well as reflexively recovering three proposals for renewal for a democratic and solidary education. Valuing the subjective dimension of reality, these points of analysis are developed after a reflection on the ideology of parenthood, in which the author seeks to make known the interest that a new middle class has in education, as a private good, in order to satisfy and reproduce the capitals in the Their children, at the expense of the accentuation of social and technical division, with the progressive loss of the autonomy and independence of the school actors.
La escuela no ha permanecido indiferente ante los cambios en los modos de producción y gestión empresarial, principalmente debido a la influencia de la nueva gestión pública. En medio de los efectos de las soluciones defendidas por las políticas educativas de Nova Direita na Escola, este texto tiene como objetivo contribuir no solo a pasar por alto las implicaciones que las políticas de segmentación, despersonalización y fragmentación empresarial han tenido a nivel de los líderes escolares, los maestros y el consiguiente desigualdades sociales, pero también para recuperar reflexivamente tres propuestas de renovación para una educación democrática y solidaria. Estos puntos de análisis se desarrollan siguiendo una reflexión sobre la ideología de la parentocracia, en la cual el autor busca dar a conocer el interés que una nueva clase media tiene en la educación, como un bien privado, para satisfacer y reproducir el capital en sus hijos, a expensas de acentuar la división social y técnica, con la progresiva pérdida de autonomía e independencia de los actores escolares. Este trabajo se ubica en el campo de la administración educativa.
