O artigo analisa as diretrizes curriculares nacionais para a formação dos profissionais da educação básica, focalizando a Resolução CNE/CP 02/2015, a Resolução CNE/CP 1/2016 e a Resolução CNE/CP 2/2016, aprovadas pelo Conselho Pleno do Conselho Nacional de Educação(CNE) e homologadas pelo Ministério da Educação (MEC). Destaca os pontos de confluência dessas diretrizes e situa que a sua materialização constitui o principal desafio da gestão educacional nas instituições de ensino superior e nos sistemas de ensino.
This paper analyses the national core curriculumfor teacher education of basic education in Brasil considering the current laws by Brazilian National Board of Education,as ResolutionCNE/CP 02/2015, Resolution CNE/CP 1/2016, and the Resolution CNE/CP 2/2016. It is underlined the goals of theseeducational lawsand the dificulties for its implementation in tertiary education, as the consequences for basic education.
El artículo analiza las pautas curriculares nacionales para la formación de profesionales de educación básica, centrándose en la Resolución CNE / CP 02/2015, la Resolución CNE / CP 1/2016 y la Resolución CNE / CP 2/2016, aprobadas por el Consejo de pleno del Consejo Nacional de Educação (CNE) y aprobado por el Ministerio de Educación (MEC). Destaca los puntos de confluencia de estas pautas y afirma que su materialización constituye el principal desafío de la gestión educativa en las instituciones de educación superior y en los sistemas educativos.
