O debate sobre o Ensino de Sociologia tem ganhando maior visibilidade nos últimos anos no campo acadêmico brasileiro destacando‐se, dentre os temas explorados, a questão do currículo. Visando contribuir para essa discussão apresentamos aqui alguns dados referentes à pesquisa realizada em Alagoas acerca da reforma curricular conduzida nesse Estado, destacando‐se como o Ensino de Sociologia aparece em meio desse processo. Metodologicamente partimos tanto de observações realizadas durante o acompanhamento das reuniões que produziram os novos referenciais curriculares, quanto das entrevistas realizadas com os professores de Sociologia que participaram dessas atividades, o coordenador da área e a gerente da Gerência de Organização do Currículo Escolar. Com isso almejamos demonstrar como o processo foi conduzido, bem como apontar os impasses que surgiram e os limites existentes.
The debate on the teaching sociology has gained greater importance in recent years in the Brazilian academic field, standing out from among the themes explored the question about the curriculum. To contribute to this discussion here we present some data on the research done in Alagoas about curricular reform conducted in that State, standing out as the Teaching Sociology appears in the middle of this process. Methodologically we left both of observations made during the follow‐up of meetings that produced the new curriculum frameworks, as the interviews with the teachers of Sociology who participated in these activities, the coordinator of the area and the manager of the Management of Organization of the School Curriculum. With that aim to demonstrate how the process was conducted, and to identify the bottlenecks that have emerged and the existing limits.
El debate sobre la Enseñanza de la Sociología ha ganado mayor visibilidad en los últimos años en el campo académico brasileño, destacando, entre los temas explorados, el tema del plan de estudios. Para contribuir a esta discusión, presentamos aquí algunos datos que se refieren a la investigación realizada en Alagoas sobre la reforma curricular realizada en ese Estado, destacando cómo aparece la Enseñanza de la Sociología en el medio de este proceso. Metodológicamente, partimos de las observaciones realizadas durante el seguimiento de las reuniones que produjeron las nuevas referencias curriculares, así como de las entrevistas con los profesores de sociología que participaron en estas actividades, el coordinador de área y el gerente de la Gestión de la Organización del Currículo Escolar. Con eso, nuestro objetivo es demostrar cómo se llevó a cabo el proceso, así como señalar los callejones sin salida que surgieron y los límites existentes.
