As reflexões aqui promovidas se referem aos passos iniciais de um estudo sobre as políticas educacionais para o campo, especialmente as políticas nas áreas pedagógicas e curricular. Entendemos que se constitui um tema recorrente e necessário uma vez que a história da educação brasileira mostra o quanto às propostas educacionais ainda centram‐se numa perspectiva urbana, da classe dominante e que relega a um segundo plano a diversidade do país. Convém mencionar que em termos de legislação muitos ganhos já ocorreram no sentido de garantia da educação como um direito. No entanto, quando se pensa no atendimento oferecido, percebemos que muito ainda precisa ser feito para de fato se alcançar uma excelência na qualidade da educação recebida, especialmente no campo. Desta forma, o presente trabalho visa apresentar um estudo inicial sobre os desafios pedagógicos e curriculares de uma educação do campo que prime pela garantia de um projeto sócio educacional que de fato se preocupe com a melhoria na qualidade da educação e de vida de seus cidadãos. Para tanto, no primeiro momento trataremos sobre as políticas públicas e educacionais para o campo. No segundo ponto abordaremos sobre o currículo como um projeto para a prática concreta resultante das relações sociais, políticas e pedagógicas que expresse a necessidade do camponês e de suas crianças.
These reflections promoted refer to the initial steps in a study of educational policies for the field, especially policies in the pedagogical and curricular areas. We understand that it is a recurring theme and necessary since the history of Brazilian education shows how the educational proposals also focus on the urban perspective, the ruling class and which relegates to the background diversity of the country. It is worth mentioning that in terms of legislation many gains have occurred in order to guarantee education as a right. However, when you think about the care offered, we realized that much needs to be done to actually achieve an excellence in quality of education received, especially in the field. Thus, this paper aims to present an initial study on the challenges of teaching and curriculum to educate the prime field by ensuring that an educational project partner actually worry about improving the quality of education and lives of its citizens. To do so, at first treat public policy and education for the field. The second point discussed regarding the curriculum as a project for the concrete practice of the resulting social, political and pedagogical express the need of the peasant and his children.
Las reflexiones promovidas aquí se refieren a los pasos iniciales de un estudio sobre políticas actividades educativas para el campo, especialmente políticas en las áreas pedagógicas y curriculares. Entendemos que es un tema recurrente y necesario desde la historia de La educación brasileña muestra cuánto se centran las propuestas educativas en un perspectiva urbana, de la clase dominante y que relega a un segundo plano la diversidad de padres Vale la pena mencionar que, en términos de legislación, muchas ganancias ya han ocurrido en el sentido garantía de la educación como derecho. Sin embargo, al pensar en ofrecido, nos damos cuenta de que aún queda mucho por hacer para lograr realmente un excelencia en la calidad de la educación recibida, especialmente en el campo. De esta manera, el El presente trabajo tiene como objetivo presentar un estudio inicial sobre los desafíos pedagógicos y currículos de educación rural que se esfuerza por garantizar un proyecto social sistema educativo que realmente se preocupa por mejorar la calidad de la educación y la vida de sus ciudadanos Por lo tanto, en el primer momento, abordaremos las políticas públicas y recursos educativos para el campo. En el segundo punto, abordaremos el plan de estudios como un proyecto de práctica concreta resultante de las relaciones sociales, políticas y pedagógicas que Expresar la necesidad del campesino y sus hijos.
