O presente texto tem por objetivo apresentar reflexões a cerca do uso das tecnologias de informação e comunicação nos processos de ensino e aprendizagem de Jovens e Adultos, reconhecendo a importância de um currículo que possibilite abertura para a construção de uma educação transformadora. A discussão ressalta a importância da utilização de dispositivos móveis, em especial do smartphone, enquanto facilitador da aprendizagem da leitura, e ainda enquanto recurso propiciador de inclusão digital. Apresenta uma experiência em andamento, da Pesquisa financiada pelo Ministério da Educação, denominada Uso de telefones celulares como parte de uma estratégia pedagógica complementar em programas de alfabetização: um estudo de caso da implementação do PALMA no Programa Escola Zé Peão, com vinculo ao Grupo de Estudos sobre Aprendizagem e Educação ao Longo da Vida no contexto inter/nacional ‐ CNPQ. E ainda, como proposta de ampliação curricular traz o Projeto Aprendizagem Móvel no Canteiro de Obra – AMCO (Projeto de Extensão do Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba). Os resultados esperados remetem para um sujeito participativo socialmente, que compreenda a tecnologia não apenas como aliada às realizações de atividades cotidianas, mas como instrumento capaz de expandir olhares à realidade sócio‐cultural que o envolve, possibilitando a aquisição de saberes.
This text aims to present reflections on the use of information technologies information and communication in Youth and Adult teaching and learning processes, recognizing the importance of a curriculum that allows openness for the construction of transformative education. The discussion highlights the importance of using devices mobile devices, especially the smartphone, as a facilitator of learning to read, and as a resource that facilitates digital inclusion. Features an ongoing experiment, of Research funded by the Ministry of Education, called Use of cell phones as part of a complementary pedagogical strategy in literacy programs: a case study of the implementation of PALMA in the Escola Zé Peão Program, linked to the Study Group on Lifelong Learning and Education in the context inter / national - CNPQ. And yet, as a proposal for curriculum expansion brings the Project Mobile Learning on the Construction Site - AMCO (Extension Project of the Education of the Federal University of Paraíba). The expected results refer to a socially participatory subject, who understands technology not only as an ally to carrying out daily activities, but as an instrument capable of expanding looks to the socio-cultural reality that surrounds it, enabling the acquisition of knowledge.
Este texto tiene como objetivo presentar reflexiones sobre el uso de las tecnologías de la información. Información y comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje de jóvenes y adultos. Reconociendo la importancia de un currículum que permita la apertura para la construcción de Educación transformadora. La discusión destaca la importancia de usar dispositivos dispositivos móviles, especialmente el teléfono inteligente, como facilitador de aprender a leer, y como un recurso que facilita la inclusión digital. Presenta un experimento en curso, de Investigación financiada por el Ministerio de Educación, llamada Uso de teléfonos celulares Como parte de una estrategia pedagógica complementaria en los programas de alfabetización: a estudio de caso de la implementación de PALMA en el Programa Escola Zé Peão, vinculado a la Grupo de estudio sobre aprendizaje y educación a lo largo de toda la vida en el contexto inter / national - CNPQ. Y, sin embargo, como una propuesta para la expansión del currículum trae el Proyecto Aprendizaje móvil en el sitio de construcción - AMCO (Proyecto de extensión de la Educación de la Universidad Federal de Paraíba). Los resultados esperados se refieren a un sujeto socialmente participativo, que entiende la tecnología no solo como un aliado para llevando a cabo actividades diarias, pero como un instrumento capaz de expandir miradas al realidad sociocultural que lo rodea, permitiendo la adquisición de conocimiento.
