As contribuições da neurociência na educação inclusiva: compreendendo os transtornos de aprendizagem mais evidentes no contexto escolar
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ISSN: 1676-9627 (impressa); 2316-9605 (on-line)
Editor Chefe: Profa. Maysa Gomes
Início Publicação: 01/01/2002
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação
As contribuições da neurociência na educação inclusiva: compreendendo os transtornos de aprendizagem mais evidentes no contexto escolar
Ano: 2018 | Volume: 13 | Número: 20
Autores: Juliana Padilha, Celina Pires do Rio Oliveira
Autor Correspondente: Juliana Padilha | [email protected]
Autor Correspondente: Juliana Padilha | [email protected]
Palavras-chave: educação inclusiva, aprendizagem, neurociência
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem como objetivo compreender como a neurociência pode contribuir para a educação inclusiva. Entender como o processo de aprendizagem acontece em nosso cérebro e o quão importante é o aprender para a evolução humana. Através de uma revisão bibliográfica, apontar as legislações que permeiam a educação inclusiva no Brasil. Posteriormente, identificar os transtornos de aprendizagem mais evidenciados no contexto escolar (dislexia e discalculia, TDAH e espectro autista) e, por fim, verificar quais as principais ações psicopedagógicos para auxiliar as crianças com necessidades educacionais especiais.