Fronteiras permeáveis: a abordagem educativa de Reggio Emilia e experiências pedagógicas em Belo Horizonte

Ano: 2017 | Volume: 12 | Número: 18

Autores: Flávia Lamounier Gontijo, Alessandra Latalisa de Sá

Palavras-chave: criança, documentação, infância, educação infantil, pedagogia da escuta, reggio emilia

Resumo Português:

As propostas educativas para crianças na cidade de Reggio Emilia representam uma fonte inspiradora para práticas pedagógicas realizadas em vários países. A partir dessa experiência vivida há mais de 45 anos, profissionais da área que se interessam, e se voltam para a educação de qualidade para as crianças, são provocados a refletirem sobre conceitos e práticas em relação ao modo como organizam o cotidiano nos espaços institucionais. Em Belo Horizonte essa realidade não é diferente. Há mais de uma década projetos inspirados em Reggio Emilia são realizados por professores, escolas e rede de ensino. Por meio de entrevistas semiestruturadas, este artigo objetivou levantar apropriações vividas por quatro educadoras interessadas pela abordagem educativa de Reggio. Ao final, percebem-se especificidades nas experiências de cada entrevistada, porém por meio dos relatos ficaram evidentes pontos comuns que marcaram suas práticas nas dimensões pedagógicas, conceptuais e políticas.