Este trabalho se propõe a analisar as relações raciais através das imagens e fotografias apresentadas no livro didático. A pesquisa busca compreender tais representações apresentadas no livro didático de história, um dos mais importantes recursos pedagógicos utilizados em sala de aula. Analisando as imagens como visibilidades construídas na cultura, é possível perceber o livro didático como um espaço de produção e legitimação de concepções sobre a população negra. O trabalho de tensionamento destas imagens presentes no livro didático torna-se importante para que possamos procurar aquilo que está gerando significados discriminatórios. Isto torna-se importante considerando que vivemos em um mundo em que as identidades são construídas através da interpretação da realidade. O estudo discute as formas como esta população é representada, os ambientes e espaços que ocupa em tais representações, as atividades que desempenha e o contexto histórico em que está inserida.
The present paper aims to analyze the construction of a racial-ethnic identity of the black population through images and pictures in schoolbooks. The research seeks to understand the representations in History schoolbooks, which are one of the most important pedagogical resources used in the classroom. By analyzing the images and pictures as culturally constructed sayings, it becomes clear that schoolbooks are a space for constructing and perpetuating conceptions about the black population. The work with these images and illustrations presented in the student’s book becomes increasingly important so that we can look for what is implicit, what is not said, but unstated, considering that we live in a world where representations and identities are built through the interpretation of reality. The study discusses the ways this population is depicted, the environments and spaces they occupy in such representations, the activities they perform as well as the historical context in which they are inserted.
