O referido trabalho busca empreender uma análise acerca da problemática da gestão educacional buscando desvelar o atual cenário do debate sobre a contradição entre gestão democrática e administração burocrática da escola. Para o trato metodológico utilizou-se análise de conteúdo. Em acréscimo, será a partir da pesquisa bibliográfica que foi constituído um estado da arte que buscar-se-á situar em que patamar o debate acadêmico estar tratando a temática pesquisada. Constatou-se, que o tema gestão educacional e seus apontamentos não se opõem à noção de democracia da forma de administrar uma escola, visto que o conceito de administração utilizado no conteúdo dos artigos analisados, consideram que administração configura-se como a utilização racional dos recursos para realizar seus fins, no tocante esses fins configuram-se como o processo pedagógico, isto é, o ensino e a aprendizagem.
This work seeks to undertake an analysis about the problem of educational management, seeking to unveil the current scenario of the debate about the contradiction between democratic management and bureaucratic administration of the school. For the methodological treatment, content analysis was used. In addition, it will be from the bibliographic research that was constituted a state of the art that will seek to situate in which level the academic debate is dealing with the researched topic. It was observed that the theme of educational management and its notes do not oppose the notion of democracy in the way of administering a school, since the concept of administration used in the content of the analyzed articles considers that administration is configured as the rational use of resources to accomplish their ends, insofar as these ends are configured as the pedagogical process, that is, teaching and learning.
Este trabajo busca emprender un análisis acerca de la problemática de la gestión educativa buscando desvelar el actual escenario del debate sobre la contradicción entre gestión democrática y administración burocrática de la escuela. Para el trato metodológico se utilizó análisis de contenido. En adición, será a partir de la investigación bibliográfica que se constituyó un estado del arte que se buscará situar en que patar el debate académico esté tratando la temática investigada. Se constató que el tema gestión educativa y sus apuntes no se oponen a la noción de democracia de la forma de administrar una escuela, ya que el concepto de administración utilizado en el contenido de los artículos analizados, consideran que la administración se configura como la utilización racional de los derechos los recursos para realizar sus fines, en cuanto a esos fines se configuran como el proceso pedagógico, es decir, la enseñanza y el aprendizaje.
