As cobranças exigidas aos acadêmicos concluintes de um curso requerem esforços psicológicos, emocionais e estruturais, além do habitual e por essa razão, os impactos na saúde mental destes, é a temática central deste texto tendo como objetivo compreender as percepções de concluintes do Curso de Pedagogia sobre sua Saúde Mental, no período de finalização do curso. A metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa do tipo descritiva e exploratória, tendo como participantes os acadêmicos do 9º semestre do curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), localizada em Sobral-CE, do turno da noite tendo o questionário como protocolo de pesquisa para a coleta de dados. Os dados foram analisados à luz dos autores que tratam da Saúde Mental como Fonaprace (2016). Foi perceptível a dificuldade do estudante em lidar com as emoções na finalização do curso, de forma a interferir em sua saúde mental. Considera-se, por fim, que o acadêmico vive crises em sua Saúde Mental na finalização de sua primeira etapa acadêmica, não tendo, por diversas vezes, o conhecimento desse processo.
The collections required for the graduates of a course require psychological, emotional and structural efforts beyond the usual and for this reason the impacts on mental health of these are the central theme of this text aiming to understand the Perceptions of graduates of the pedagogy course on their Mental health in the period of completion of the course. It is important to highlight in the literature the concepts of WHO (2001) as well as the studies already developed by Claudino and Cordeiro (2006). The methodology used was a qualitative, descriptive and exploratory approach having as participants the students of the 9th semester of the pedagogy course of the State University Vale do Acaraú (UVA), located in Sobral-CE, the night shift having the Questionnaire as a research protocol for data collection. The data were analyzed in light of the authors who deal with Mental Health as Fonaprace (2016). It was perceived the difficulties of the student in dealing with emotions in the completion of the course in order to interfere in their mental health. Finally, it is considered that the scholar experiences crises in his Mental health in the completion of his first academic stage, not having, for several times, the knowledge of this process
las colecciones requeridas para los estudiantes que se gradúan de un curso requieren esfuerzos psicológicos, emocionales y estructurales, además de lo habitual y por esta razón, los impactos sobre la salud mental de estos, es el tema central de este texto con el objetivo de entender Las percepciones de los graduados del curso de pedagogía sobre su salud mental en el período de finalización del curso. La metodología utilizada fue un enfoque cualitativo descriptivo y exploratorio, teniendo como participantes a los estudiantes del 9º semestre del curso pedagógica de la Universidad Estatal Vale do Acaraú (UVA), situado en Sobral-CE, el turno de noche teniendo la Cuestionario como un protocolo de investigación para la recopilación de datos. Los datos fueron analizados a la luz de los autores que se ocupan de la salud mental como Fonaprace (2016). Se percibió las dificultades del estudiante para lidiar con las emociones en la terminación del curso con el fin de interferir en su salud mental. Finalmente, se considera que el erudito experimenta crisis en su salud mental en la finalización de su primera etapa académica, no teniendo, por varias veces, el conocimiento de este proceso.
