O presente estudo tem como temática central a educação não formal, e como objetivo norteador refletir acerca da importância da Educação não formal e sua relação com a Pedagogia Social, a fim de identificar suas implicações na formação do sujeito cidadão. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e de campo. No que se refere à pesquisa bibliográfica foram selecionados autores tais como: Coutinho (2009); Freire (2007) Ferreira (2010), Fernandes; Garcia (2006), Libâneo (2007), entre outros. Em relação à pesquisa de campo, foi realizada uma observação no que tange ao espaço não formal chamado de Vila Cultural, localizado na cidade de Londrina. Foi possível constatar ao término desta pesquisa a necessidade de compreender a importância da educação não formal e da pedagogia social na formação do sujeito, uma vez que esta modalidade de ensino tem como pressuposto a emancipação, a autonomia e a criticidade, princípios estes que tendem a formar um cidadão que possa realizar uma leitura de mundo tendo como parâmetro o contexto social, político, econômico, cultural e educacional onde está inserido.
The main objective of this study is to study non - formal education and its objective to reflect on the importance of non - formal education and its relationship with social pedagogy, in order to identify its implications for the formation of the citizen subject. The methodology used was based on bibliographical and field research. As far as bibliographic research was concerned, authors such as: Coutinho (2009); Freire (2007) Ferreira (2010), Fernandes; Garcia (2006), Libâneo (2007) among others. In relation to field research, an observation was made regarding the non-formal space called Cultural Village, located in the city of Londrina. It was possible to verify at the end of this research the need to understand the importance of non-formal education and social pedagogy in the formation of the subject, since this modality of teaching has as a presupposition emancipation, autonomy and criticality, principles that tend to to form a citizen who can carry out a world reading based on the social, political, economic, cultural and educational context in which he / she is inserted.
El presente estudio tiene como temática central, la educación no formal, y como objetivo orientador reflexionar acerca de la importancia de la Educación no formal y su relación con la Pedagogía Social, a fin de identificar sus implicaciones en la formación del sujeto ciudadano. La metodología utilizada fue a partir de la investigación bibliográfica y de campo. En lo que se refiere a la investigación bibliográfica fueron seleccionados autores tales como: Coutinho (2009); Freire (2007) Ferreira (2010), Fernandes; Garcia (2006), Libâneo (2007) entre otros. En relación a la investigación de campo, se realizó una observación en lo que se refiere al espacio no formal llamado Vila Cultural, ubicado en la ciudad de Londrina. En el caso de la educación no formal y de la pedagogía social en la formación del sujeto, una vez que esta modalidad de enseñanza tiene como presupuesto la emancipación, la autonomía y la criticidad, principios que tienden a formar un ciudadano que pueda realizar una lectura de mundo teniendo como parámetro, el contexto social, político, económico, cultural y educativo donde está inserto.
