Este artigo tem por objetivo problematizar caminhos e trajetórias de jovens universitários. Para tanto, toma-se por objeto as narrativas de estudantes da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Câmpus de Marechal Cândido Rondon. Buscouse pensar as trajetórias de Marina Abrondavi, estudante de Direito e Cristian Jonas Ludke, graduado em Zootecnia. A partir das narrativas de ambos foi possível perceber que o caminho para a universidade, antes do que um objetivo pensado e sistematicamente buscado, aparece em suas memórias como uma experiência vivida, praticada. Desfaz-se assim qualquer possibilidade de análise teleológica deste processo, tanto na percepção da universidade como um fim em si mesmo, quanto na percepção da universidade como uma meta constituída a priori. É só no cruzamento entre suas trajetórias e a historicidade da cidade e da universidade nas quais se inserem que os sentidos construídos podem ser analisados. Para essa problematização tomamos como fontes centrais as narrativas orais construídas com os estudantes no ano de 2010.
The objective of this paper is to discuss the paths and trajectories of young graduates. To that aim, the narratives of students from the State University of West Paraná (Unioeste), Rondon Câmpus, were taken as the object of study. The trajectories of Marina Abrondavi, a law student, and Cristian Jonas Ludke, a graduate in Animal Science, have been analyzed. Based on their narratives, it was observed that the path to university, rather than a planned and systematically sought goal, appears in their memories as an experience that was lived and practiced. Thus, any possibility of teleological analysis of this process is undone, both in the perception of the university as an end in itself, or the perception of the university as a target constituted a priori. Just at the intersection of their trajectories, and the historicity of the city and the university in which they are inserted, the constructed paths can be analyzed. For this discussion, the oral narratives constructed with the students in 2010 were taken as the central sources of analysis.
