A problemática dos conitos socioambientais em Áreas Protegidas tem sido cada vez mais abordada na literatura acadêmica. Seus condicionantes sociais e políticos assumem papéis importantes na consolidação do processo de gestão participativa destas áreas e afetam diretamente uma quantidade signicativa de diferentes atores sociais. No entanto, a possibilidade de discussão e mediação dos conitos socioambientais se coloca, por vezes, limitada a ações isoladas de alguns atores, sendo a contribuição destas ações carentes de fundamentação teórica. Como tentativa de aproximação da temática dos conitos socioambientais a um referencial teórico da Educação e da Educação Ambiental apresentamos algumas reexões que podem contribuir para a mediação destes conitos por meio da efetivação do processo educativo na gestão participativa das Áreas Protegidas.
The trouble involving social environmental conicts in protected areas has been dealt more and more in academic papers. Its social and political reasons have assumed an important role towards the consolidation of the collective management of these area and they directly affect a signicant amount of social actors. Nonetheless, the possibility of discussion and mediation of social environmental conicts presents itself, sometimes, limited to isolated actions of a few actors, being the contribution of these very actions short of theoretical foundation. As one tries to approach the theme of social environmental conicts to an educational theoretical referential and environmental education one, we would like to present some reections that might contribute to the mediation of these conicts through the start of the educative process towards the protected areas management.
