O presente artigo aborda a relação entre diferentes visões de finalidades educativas escolares acerca da escola socialmente justa e o lugar que o atendimento à diversidade sociocultural ocupa nessas finalidades. O objetivo é trazer à discussão as implicações desse atendimento no plano pedagógico-didático na escola e nas salas de aulas. No primeiro tópico, busca-se estabelecer as relações entre finalidades educativas escolares, escola socialmente justa e diversidade sociocultural. No segundo, é destacada a relevância política e pedagógica dos estudos sobre diversidade, trazendo diferentes abordagens do tema em pesquisas no Brasil e em alguns países da América Latina. Finalmente, no terceiro tópico, é sugerida uma abordagem pedagógica da diversidade em uma escola socialmente justa na perspectiva do ensino voltado para o desenvolvimento humano.
This article discusses the relationship between different views of school educational aims in a socially-just school and the place that occupies in them the care of sociocultural diversity, aiming to bring to the discussion the implications of this care in the pedagogical-didactic plan in the school and classes. The first topic seeks to establish the relationships between school educational aims, the socially-just school and sociocultural diversity. In the second, the political and pedagogical relevance of studies on diversity is highlighted, bringing different approaches to Brazilian and some countries in Latin American researches. Finally, the third topic suggests a pedagogical diversity approach in a sociallyjust school in a developmental teaching perspective.
Este artículo aborda la relación entre diferentes visiones de las finalidades educativas escolares sobre la escuela socialmente justa y el lugar que la atención a la diversidad sociocultural ocupa en estas finalidades. El objetivo es traer a la discusión las implicaciones de esta atención en el plan pedagógico-didáctico en la escuela y en las aulas. En el primero tópico, se busca establecer las relaciones entre las finalidades educativas escolares, la escuela socialmente justa y la diversidad sociocultural. En el segundo, se destaca la relevancia política y pedagógica de los estudios sobre diversidad, trayendo diferentes enfoques al tema en la investigación en Brasil y en algunos países de América Latina. Finalmente, en el tercer tema, se sugiere un enfoque pedagógico a la diversidad en una escuela socialmente justa desde la perspectiva de la enseñanza orientada hacia el desarrollo humano.
