Este texto analisa o trabalho docente no contexto do Plano Municipal de Educação de Jataí (PME) - GO, buscando desvelar esse campo, considerando as políticas de regulação e reestruturação do trabalho docente na rede, no contexto do PME, visto que o trabalho dos professores é afetado, tal qual o desenvolvimento curricular, diante das avaliações em larga escala. Metodologicamente, o texto resulta de pesquisa documental de natureza qualitativa. Os dados foram coletados em documentos oficiais do município, notadamente os dois documentos do PME – o proposto pela sociedade civil e o aprovado pelo executivo, bem como em atas da Câmara Municipal de Jataí e no Estatuto do Magistério de Jataí. A análise dos dados é feita na perspectiva da Pedagogia Histórico Crítica, tendo em vista a relevância da compreensão do trabalho docente em meio às contradições presentes nos contextos escolares. Conclui-se que a prioridade é dada aos índices de avaliação em larga escala, em detrimento da valorização do trabalho docente.
This text analyzes the teaching work in the context of the Municipal Education Plan of Jataí (PME) - GO, seeking to unveil this area, considering the policies of regulation and restructuring of teaching work in the network, in the context of the PME, since the work of teachers is affected, like curriculum development, in the face of large-scale assessments. Methodologically, the text results from qualitative documentary research. The data were collected in official documents of the municipality, notably the two documents of the PME - the one proposed by the civil society and the one approved by the executive, as well as in the minutes of the City Council of Jataí and in the Statute of the Mastership of Jataí. Data analysis is carried out in the perspective of Critical Historical Pedagogy, in view of the relevance of understanding teaching work in the midst of the contradictions present in school contexts. It is concluded that the priority is given to large-scale evaluation indexes, to the detriment of the valuation of teaching work.
Este texto analiza el trabajo docente en el contexto del Plan Municipal de Educación de Jataí (PME) – GO, buscando desvelar este campo, considerando las políticas de regulación y reestructuración del trabajo docente en la red, en el contexto del PME, puesto que el trabajo de los profesores es afectado, tal cual el desarrollo curricular, frente a las evaluaciones en larga escala. Metodológicamente, el texto resulta de investigación documental de naturaleza cualitativa. Los datos han sido recolectados en documentos oficiales del municipio, marcadamente en dos documentos del PME – el propuesto por la sociedad civil y el aprobado por el ejecutivo, así como en atas de la Cámara Municipal de Jataí y en el Estatuto del Magistério de Jataí. El análisis de los datos se hace en la perspectiva de la Pedagogía Histórico Crítica, teniendo en cuenta la relevancia de la comprensión del trabajo docente en medio a las contradicciones presentes en los contextos escolares. Se concluye que la prioridad es dada a los índices de evaluación en larga escala, en detrimento de la valoración del trabajo docente.
