A docência no ensino superior deve ser o objeto de investigação das instituições e seus gestores, em virtude da importância que tem para os pilares do ensino, da pesquisa e da extensão. Vamos tratar neste dossiê temático sobre o que está acontecendo, neste momento, com relação à docência, envolvendo as nuances dessa atuação profissional nos campos político, pedagógico e sociocultural. O docente do ensino superior ocupa-se e cumpre uma extensa programação profissional, que ultrapassa o elaborar e o ministrar aulas. No dia a dia da universidade, os professores têm como responsabilidade a participação e a coordenação de projetos de pesquisa, preparação de relatórios, orientações de trabalhos de conclusão de curso, produção de artigos científicos e outras atividades, sustentando o tripé do ensino, da pesquisa e da extensão. Exercer essas atividades profissionais exige tempo, energia e dedicação. Diante do exposto, existe também a preocupação de melhorar a formação pedagógica do docente no ensino superior, que é realizada nos cursos de pós-graduação stricto sensu e tem se mostrado uma alternativa momentaneamente válida, entretanto existem controvérsias e questionamentos.
Teaching in higher education should be the object of research of the institutions and their managers, due to its importance for the pillars of teaching, research and extension. We will deal in this thematic dossier with what is happening, at this moment, in relation to teaching, involving the nuances of this professional performance in the political, pedagogical and socio-cultural fields. The higher education professor is in charge of and fulfills an extensive professional program, which goes beyond the elaboration and teaching of classes. In the daily life of the university, the professors are responsible for the participation and coordination of research projects, preparation of reports, orientation of course conclusion works, production of scientific articles and other activities, supporting the tripod of teaching, research and extension. Exercising these professional activities requires time, energy and dedication. In view of the above, there is also a concern to improve the pedagogical training of teachers in higher education, which is carried out in postgraduate courses stricto sensu and has proven to be a momentarily valid alternative, however there are controversies and questions.
La docencia en la enseñanza superior debería ser objeto de investigación de las instituciones y sus gestores, debido a su importancia para los pilares de la enseñanza, la investigación y la extensión. Trataremos en este dossier temático lo que está sucediendo, en este momento, en relación con la enseñanza, implicando los matices de esta actuación profesional en el ámbito político, pedagógico y sociocultural. El profesor de educación superior está a cargo y cumple un extenso programa profesional, que va más allá de la preparación y la enseñanza de las clases. En la vida cotidiana de la universidad, los profesores son responsables de la participación y coordinación de los proyectos de investigación, la preparación de informes, la orientación de los trabajos de conclusión de los cursos, la producción de artículos científicos y otras actividades, apoyando el trípode de la enseñanza, la investigación y la extensión. El ejercicio de estas actividades profesionales requiere tiempo, energía y dedicación. En vista de lo anterior, también existe la preocupación de mejorar la formación pedagógica de los profesores de la enseñanza superior, que se lleva a cabo en cursos de postgrado stricto sensu y ha demostrado ser una alternativa momentáneamente válida, aunque hay controversias y preguntas.
