A pesquisa no processo pedagógico como caminho para a transdisciplinaridade na Educação Infantil

Ano: 2020 | Volume: 3 | Número: 3

Autores: Júlia Grasiela Thiesen, Marta Elisa da Veiga

Palavras-chave: Ensino pela Pesquisa, Educação Infantil, Transdisciplinaridade.

Resumo Português:

Este artigo é um relato livre de uma investigação realizada com uma turma de pré-escola (n=20), sendo crianças com idades entre 5 e 6 anos em uma escola pública de Educação Infantil no Município de Venâncio Aires-RS, no ano de 2019. O projeto “Histórias da Comunidade” surgiu a partir de questionamentos dos próprios estudantes. A investigação teve por objetivo conduzir o ensino por meio da pesquisa. Tendo como problema de pesquisa: Como ser transdisciplinar na Educação Infantil? Neste artigo busca-se avaliar a possibilidade de um ensino-aprendizagem transdisciplinar na Educação Infantil por meio do ensino pela pesquisa. Para desenvolver esta pesquisa utilizou-se o método da pesquisa-ação, que permitiu uma ação planejada, participando do meio de pesquisa e intervindo quando necessário. Os dados foram analisados por meio de caderno de bordo, onde além das ideias e possíveis caminhos visualizados pelas pesquisadoras, eram registrados todos os procedimentos, perguntas e apontamentos dos estudantes. Na culminância do projeto, com o envolvimento da comunidade, houve a doação de um terreno para a escola. Constatou-se que o ensino pela pesquisa é um caminho que possibilita a transdisciplinaridade já na Educação Infantil.

Resumo Inglês:

This article is a free report of an investigation carried out with a preschool class (n = 20), being children between the ages of 5 and 6 years in a public school of Early Childhood Education in the Municipality of Venâncio Aires-RS, in the year of 2019. The project “Histórias da Comunidade” emerged from questions from the students themselves. The purpose of the investigation was to conduct teaching through research. Having as research problem: How to be transdisciplinary in Early Childhood Education? This article seeks to evaluate the possibility of transdisciplinary teaching-learning in Early Childhood Education through teaching through research. To develop this research, the action research method was used, which allowed a planned action, participating in the research environment and intervening when necessary. The data were analyzed using an on-board notebook, where in addition to the ideas and possible paths viewed by the researchers, all thestudents' procedures, questions and notes were recorded. At the culmination of the project, with the involvement of the community, land was donated to the school. It was found that teaching through research is a path that enables transdisciplinarity in Early Childhood Education.